Lições do ICS aprendidas com o treinamento de resposta do atirador ativo

A capacidade de mitigar disfunções de inteligência e comunicação requer muito mais representantes de treinamento do que o orçado atualmente

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Por Coronel Richard Herrington e Major Richard Stuart Kuong

Muito deveria ter sido aprendido desde o tiroteio na escola secundária de Columbine. Resumindo, os atiradores ativos devem ser rapidamente – não imprudentemente – engajados e neutralizados para salvar vidas! No entanto, se a localização do atirador não for conhecida ou houver dois ou mais atiradores, as táticas, a metodologia e o ritmo da aplicação da lei devem mudar drasticamente.

Embora a aplicação da lei receba treinamento do Sistema de Comando de Incidentes (ICS), muitas organizações de aplicação da lei não utilizam o ICS como fogo e EMS. Isso porque a maioria dos incidentes policiais é tratada por um a três policiais usando procedimentos departamentais e liderança por comitê. E funciona... até que não funcione.

A resposta da polícia ao tiroteio na escola de Uvalde rotulou injustamente a aplicação da lei como indecisa, falhando em tomar medidas oportunas e decisivas, até mesmo sem coragem – a percepção é a realidade.

Freqüentemente, um LEO (um oficial de patrulha) respondendo sozinho chega ao local. Não obstante a política, esse LEO se torna o comandante do incidente (IC) até que o incidente seja resolvido ou sua função mude para o comandante no local (OSC ainda pode ser o mesmo que o IC), ou o único LEO entra no prédio e se torna um oficial de contato, abandonando assim o comando do incidente. O comandante do incidente não pode ser oficial de contato e comandante do incidente. O comandante do incidente deve estar livre para compreender mentalmente a situação como um todo e gerenciá-la, não se concentrar apenas em uma tarefa ou dimensão de um incidente. Neste caso, um oficial mais graduado (normalmente um sargento ou superior) assume o comando do incidente (provavelmente via rádio versus face a face) durante o trajeto ou ao chegar ao local.

No tiroteio na escola de Uvalde, parece que o comandante do incidente entrou para abordar o atirador (tornando-se o oficial de contato). Ele não percebeu que era o comandante do incidente e/ou não pensou em transferir o comando do incidente via rádio antes de entrar para localizar o atirador. Uma vez dentro e na companhia de cerca de 19 LEOs, esse chefe deveria ter organizado os LEOs em equipes de ataque (designando equipes de ataque e líderes assistentes das equipes de ataque), depois retrocedeu para fora para estabelecer seu posto de comando (com rádios) e assumir o comando do incidente ( tornar-se o treinador de futebol principal e não um dos treinadores adjuntos ou jogadores). Sua falta de compreensão do ICS contribuiu significativamente para a "névoa da batalha". Além disso, quando o atirador parecia ter se trancado em uma sala de aula, sem considerar todos os fatores, esse chefe mudou automaticamente de seu manual de atirador ativo para um manual de atirador barricado, que exigia a criação de um perímetro e a espera da SWAT e negociadores de reféns, etc. .

À medida que um incidente cresce rapidamente e recursos adicionais de aplicação da lei são necessários, o alcance do controle aumenta. Normalmente, LEOs mais seniores chegam, liberando o sargento do comando do incidente (possivelmente deixando-o no local como comandante no local, um comandante subordinado ao novo comandante do incidente). As comunicações, via rádio ou face a face, facilitam a transferência do comando do incidente do oficial de patrulha para o sargento e depois para o próximo LEO sênior até que o comandante do incidente do terminal assuma o comando do incidente.

O comandante do incidente deve ter fluxo de informações do comandante no local e/ou oficial de contato para desenvolver uma imagem mental do incidente para estabelecer objetivos e prioridades, implantar recursos disponíveis e executar as políticas da agência para atingir os objetivos estabelecidos. O processo ICS torna essa transição compreensível e permite que os envolvidos se concentrem nos objetivos do incidente, nas prioridades e nas tarefas necessárias para resolver a situação. Mas é preciso mais do que entender o ICS; requer prática (repetições) e compreensão da necessidade crítica de se comunicar taticamente.